高校（学院）构建院级协同育人新格局的工作汇报材料

    作为全国第二批党建工作“标杆院系”和教育部“三全育人”综合改革试点，**大学会计学院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入构建高质量的高校党建工作体系，推动实施时代新人铸魂工程，努力构建全院师资、专家团队、朋辈导员“三圈融合”工作机制，形成齐抓共管、协同联动的全员育人工作格局。

    一、主要做法

    聚焦思想引领与学科引导，融合全员师资投入协同育人。学院党委始终把学科建设作为头等大事、头号工程，有效发挥党组织政治引领、思想凝聚和组织保证作用，努力将党建优势转化为发展优势，确保党的建设与学科发展深度融合。积极适应现代经济、科技和教育的深刻变革，把握新发展阶段战略定位，以“双一流”高质量建设为统揽，以国家战略与学科前沿为导向，率先在全国范围内建设布局符合数字经济新形态的大数据会计实验班，将人工智能、大数据等现代科技全面融入本硕博课程体系，引领会计类专业人才培养转型，推动思想政治教育、通识教育、专业教育与创新创业教育的互融共通，深彻转变课程教学范式，积极抢占高等财经教育发展制高点。围绕“新财经”人才培养目标，推动综合评价体系改革，更加突出“双一流”建设新使命新导向，建立形成极具会计学科特色的高质......此处隐藏2568字，下载文档可见......坚持纵深推进“新财经”战略实践。充分发挥一流学科的引领作用，聚焦聚力“创新、人才、数字、改革、开放、文化”战略重点，瞄准科技前沿和学科关键领域，持续优化学科专业和人才培养布局，五育融合构建“学科交叉、科创并举、资源融汇、内外联动”的培养体系。要深化科教融合育人，依托中国MPAcc学生案例大赛、ERP沙盘大赛、财务报表分析大赛等教育实践平台，广泛聚合跨学科师资力量，打造国家级精品课程，推动人才培养能力稳步提升。

    二是必须坚持创新升级“菜单式”育人模式。传统的教育体系在专业设置、培养方案、教学方法、师资力量等方面大多还是遵从自身学科发展逻辑，没有从真正意义上考虑市场需求，导致毕业生的专业知识、实践能力与社会需求之间存在一定差距。通过构建实践实训、实验模拟、专业竞赛、创新创业、劳动教育5类“菜单式”育人场景，创立“CCI”教学模式，有效打通了课堂、实验、实习、就业之间的不连贯阻隔，实现了产教融合、产学结合的优势叠加。

    三是必须坚持全力推动“破五唯”评价改革。教育评价事关教育发展方向。学生层面，必须始终突出以人才培养为中心的评价导向，通过完善学生综合素质评价体系，创新德智体美劳过程性评价机制，实施“一二课堂深度融合计划”等方式，强化“结果评价+过程评价”的闭环式质量监控，构建形成“综合评价+增值评价”的发展性质量评价保障体系，确保学生全人格、全要素全面发展。教师层面，必须把立德树人成效作为根本标准，优化教育教学工作考核指标体系，推进以师德评价为基础、以综合评价为核心、以分类评价为导向的教师评价机制建设。