高校党课讲话稿：将“四史”学习教育融入大学思政课

同志们：

    ***指出，“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”。将“四史”教育融入思政课，有利于将理论知识转化为行动力量，进一步增强学生知史爱党、知史爱国信念，引导学生自觉做马克思主义的忠诚信奉者、坚定实践者。

    一、“四史”教育融入思政课的现实挑战

    1.不良社会思潮影响社会主义核心价值观传播。

    新媒体不仅加速了信息传播，而且扩大了传播覆盖面。互联网信息传播一改传统教育的灌输方式，拓宽了学生自主选择、甄别信息的渠道。据《中国互联网络发展状况统计报告》数据，截至20**年**月，我国网民规模达**亿，其中20～39岁的人群占整体人数的**％，由此可见，青年已成为网络空间主力军。学生由于尚未形成成熟的认知体系且社会阅历匮乏，在面对诱惑时很难做出正确的价值判断。而网络空间纷繁复杂，其双刃剑效应给不良社会思潮以可乘之机。以历史......此处隐藏5732字，下载文档可见......高对“四史”教育重要性的认识，切实肩负起推进本校“四史”教育的领导责任。要统筹与思政课教学单位、宣传部及教务处等部门之间的分工，明确各自职责，以发挥“四史”教育铸魂强基的作用。学校党委成立“四史”教育小组，带领各基层党组织学习“四史”知识以及***关于“四史”教育的重要论述及重要讲话精神，把稳“四史”教育融入思政课程的基本航向，保持“四史”教育内容的系统性和连续性，形成全员、全程、全方位育人格局。

    其二，思政课教学单位是落实思政课改革的关键一环，应承担起学校思政课的主体责任，强化理论指引、教学宣传等功能。思政课教学单位要加强对马克思主义经典著作的研究，从原著中悟原理，于熟知中求真知；对“四史”内涵的阐发应不止于“四史”本体，更要结合时代背景，强化“四史”学理分析，拓宽学术视野；立足现实基本问题研究，发挥思政课教学单位理论指引作用，使“四史”生动鲜活。在教育教学上，思政课教师在进行集体备课时，应围绕“四史”教育如何“进教材、进课堂、进学生头脑”展开探索，着力增强“四史”教育的现实性和亲和力，关注学生的思想困惑和现实需求，将价值引领寓于“四史”教学之中，启迪学生用唯物史观和正确党史观理解历史事件，真正做到知史爱党，知史爱国，知史担责。

    其三，学校宣传部要以重大节日、纪念日为契机，广泛开展“四史”主题校园文化活动，运用学生喜闻乐见的形式强化“四史”育人功能，使学生在无形中增强对“四史”的理论认同与实践认同。为推进“四史”教育走深走实，教务处应完善思政课教学计划和课程安排；定期考核评估“四史”教育教学开展情况，依据课堂反馈调整教学任务，从而将“四史”教育融入思政课程落到实处。