学校（高校）关于进一步加强本科教学工作的决定

    为深化本科教育教学改革，提高本科人才培养质量,现就进一步加强我校本科教育教学工作做如下决定。

    一、指导思想与量化指标

    1．指导思想。坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念，通过领导重视教学、政策保障教学、经费支持教学，实现教师投入教学、学生满意教学。以立德树人为根本要求，以全面推进素质教育和提高学生创新创业能力为主线，加强人才培养的顶层设计，深化教育教学改革，切实提高人才培养质量。

    2．未来五年的量化指标。增加课程资源，提高生均课程数，本科生课程力争增加到每学年**门次。加强本科教学条件建设，每年投入**余万元经费，五年内基本完成本科教学实验室建设。推动所有工科专业申请参加工程教育专业认证，通过认证的专业数力争达到**个。积极拓展学生海（境）内外交流与合作，力争使参加学生比例达到**%。采取激励措施，使三分之一的学生能够提前进入实验室参与教师的科研工作。

    二、巩固教学中心地位

    3．落实教学质量责任制。学校和学院党政一把手是教学质量第一责任人，分管领导是直接责任人。校、院党委理论学习中心组每年至少进行两次专题学习，研究本科教学工作。全面落实校领导听课和担任本科生导师制度，主管教学校领导每学期听课不少于8学时，其他校领导每学期听课不少于4学时......此处隐藏3032字，下载文档可见......做好迎评促建工作。把握新一轮本科教学审核评估的内容和要求，根据评价指标体系，制定学校《迎评工作实施方案》，有计划、分步骤地开展校内自评工作。以审核评估为契机，促进教师队伍、教学资源、管理制度和质量保障体系建设。

    17．推进工程教育专业认证。以工程专业认证为抓手，促进专业建设，推动所有工科专业申请参加工程教育专业认证，最终通过认证的专业数力争达到15个,为工科学生未来的工程执业提供便利。适时开展工科专业国际认证。

    五、促进教师职业发展

    18．加强青年教师培养。以教师（教学）发展中心为平台，加强对青年教师教学理念、教学技能的培训。探索在国家级工程实践教育中心建立教师培训基地，为工科专业的青年教师提供到企业锻炼实践的机会。继续实施新入职教师教学准入制度，提升教师的整体教学水平。

    六、完善管理机制体制

    19．完善教学管理体制。建立学院本科教学委员会，发挥其在学院本科教学工作中的研究、咨询、决策作用。探索基层教学组织的有效形式，加强基层教学组织建设，促进教师定期开展教学研讨活动。

    20．规范教学管理。修订相关教学管理制度，促进教学管理工作科学化、规范化。修订本科课堂教学工作规范，明确对讲稿、课件、授课、考试等的基本要求，强化对教学过程的管理。

    21．完善学生学业辅导机制。成立“学生学习与发展指导中心”，针对学生需求，搭建沟通平台，从职业生涯规划、专业方向选择、课程选修、学习帮扶等方面为学生提供帮助和指导。