高校（大学）多措并举做强做优本科教育的经验交流材料

    **大学深入学习贯彻***关于教育的重要论述，全面落实立德树人根本任务，启动《**大学一流本科教育行动计划》，实施“教改二十条”，构建思想引领、能力培养、知识传授“三位一体”育人新格局，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

    一是强化目标引领，重构培养体系。强化“课程思政”与“思政课程”同向同行，建立思政课名师示范课堂主讲教师培育机制，建设思政精品化项目，推进课程思政覆盖所有专业，促进第一课堂（通识基础+专业教育）、第二课堂（创新创业+社会实践）和第三课堂（文化育人+国际交流）相互联动。按照“拓宽口径、鼓励交叉、注重个性”的人才培养思路，将全校**个本科专业按**个大类、**个特殊类招生培养，进一步扩大学生自主选择专业的空间。建设辅修专业/学位供学生跨学科修读。深化创新创业课程体系、教学方法、实践训练、队伍建设等关键要素改革，立项建设**门高质量创新创业示范课程。研发和完善新的教学管理系统，建立本研贯通课程库，把本科阶段学生课外研训项目、学科竞赛等与研究生阶段的课题研究贯通设计，构建本研一体化培养体系。

    二是创新培养模式，助力全面发展。探索导师制、书院制、完全学分制，小班化、个性化、国际化、卓越化......此处隐藏1532字，下载文档可见......完善入职培训、助教培训、首开课培训、青年教师授课竞赛、骨干教师培养、教学名师培养六个层次培养培训机制。优化教学奖励机制，设立校级教学名师荣誉制度，每年投入一千多万元对在教学工作中做出杰出贡献的教师予以奖励，激励教师潜心育人。完善教师考核、职称与职级晋升制度，加大教学效果考核评价结果在教师专业技术职务晋升（或晋级）、岗位聘用、评优奖励等方面的运用力度，将国家教学成果奖等同国家科技成果奖纳入晋升或晋级破格条件。

    四是加强教学保障，提高培养质量。实行分级管理，学校及各学院的主要负责人是教学质量的第一责任人，各职能部门全面参与，保证教学质量。强化过程管理，建立教学质量保障评估中心，构建任务明确、权责清晰、高效运行的教学质量保障机制和教学质量监控体系，确保影响人才培养质量的关键因素和环节始终处于受控状态。抓实质量责任制，强化学校部门、教学院系、教师和学生不同主体协调配合，构建教师自评、学生评教、校内外同行专家、督导与领导评价“四位一体”的教师教学评价体系，更加全面科学评价教师课堂教学质量。完善人才培养质量跟踪反馈机制，通过毕业生、校友、用人单位以及专门研究机构的有效反馈，将培养结果及时回传相关学院与教师本人，形成“目标—标准—运行—控制—反馈—改进”的工作闭环。