211大学多措并举推进心理育人工作的经验交流材料

    **大学认真学习贯彻***关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，坚持把学生心理健康教育作为人才培养的重要内容，在建强工作队伍、把握关键节点、强化课程教学等方面持续发力，努力提升心理育人工作实效。

    建强全员参与工作力量。建立全员参与心理育人工作机制，从制度上明确教职工心理健康教育职责。搭建以专职教师为主体的多元心理健康教育教师队伍，心理素质教育中心联合专职教师，并吸纳和培训学院党委副书记、辅导员及有资质的教师等，不断壮大心理健康教育师资队伍，打造心理育人核心力量。出台《本科生导师制实施办法（试行）》，为每一名新入校本科生配备全程导师，发挥导师在立德树人、生涯规划、学业指导、心理疏导等方面的作用。积极调动发挥各方力量，聚集从宿舍长、楼层长到宿舍管理员，从辅导员、心理咨询师到校医院医生，从全程导师、班主任到学生家长的育人合力，为学生健康成长营造良好环境。

    注重重要节点心理干预。抓好入学适应期，系统设计新生心理素质教育计划，通过新生实践体验活动、心理健康快车、心理测查与约谈，邀请新生到心理中心参观体验、参加班级团体辅导、开展心理体检等系列活动，帮助新生快速融入适应大学生活。针对特殊时期，确保心理服务不......此处隐藏1232字，下载文档可见......心理育人课程建设。发挥课堂教学主渠道作用，开设《大学生心理健康》必修课，采用线上线下相结合的形式，每年为全校本科新生提供16学时的网上理论学习和16学时的课堂团体心理训练，课程内容涵盖自我认识、人际交往、情绪管理、家庭理解、生命教育等主题；推进“慕课—翻转课堂—实践体验”三位一体教学模式，加强集体备课和研讨，优化教学方案，不断提升教学效果。丰富第二课堂心理健康教育活动，举办“525心理园游会”心理健康月系列活动，鼓励学生通过文创的艺术表现形式，引导将生活中经历的挫折、压力转变为成长的力量；开展“晚安同学”特别活动，通过短信形式让学生在一天的末尾收到一份专属“礼物”，鼓励学生爱自己、爱他人；开展“心”减压活动，通过即兴戏剧等形式，提升人际交往技巧，帮助学生提升接纳自我与大胆创造的能力；开展“心”悦读活动，通过组织心理学专业书籍领读，鼓励学生在掌握心理学知识的基础上“助人自助”。打造“心理沙龙”“心灵氧吧”“心理讲坛”等校园文化品牌活动，宣传普及心理健康知识，不断提升学生的心理健康素养。