高校（大学）“三育人”先进个人事迹材料

    ***，理学博士，教授，**年入职，服务于物理与光电工程学院。入职以来，坚决执行党的教育方针，忠于人民教育事业，始终以教育教学为第一要务，坚持立德树人，培养时代新人，笃行学为中心，投身教学改革。扎根教学一线**年来，取得了以首批国家级一流本科课程为代表的系列教育教学成果。

    一、树立高尚师德，塑造教师形象

    作为一名高等学校的普通教师，***老师模范遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，努力践行“四有好老师”标准，认真贯彻“四个引路人”和“四个相统一”要求，树立高尚师德，践行立德树人，塑造教师形象。

    1. 学习政治理论，坚定政治方向

    ***老师一贯注重政治理论学习，提升政治素质，深刻领悟***在全国教育大会上提出的“教育是国之大计、党之大计”的讲话内涵，将***提出的教育要“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”参深悟透。多次在年终考核中获得优秀，先后被校党委和院党委授予“深入学习实践科学发展观先进个人”、“优秀共产党员暨创先争优先进个人”和“优秀共产党员”等荣誉称号。

    2. 关心关爱学生，师生关系融洽

    ***老师深知，“关心爱护学生”是教师特有的职业情感，是做好教育教学工作的前提。在工作中，将对学生的关心爱护贯穿于教育教学的全过程，经常利用课间休息时间和学生讨论有关考研、就业等问题......此处隐藏2468字，下载文档可见......随着互联网技术与教育教学的深度融合，基于“互联网+”的信息化教学将是未来高等教育教学改革的方向。在这一背景下，教学参考资料也势必会“平面”走向“立体”，即从传统的“教材”或“教材+课件”转向集“教案+讲稿+课件+讲授视频+单元测试+问题讨论”于一体的课程，为此提出了“立体化”课程建设方案。在线上课程的建设中，以知识点为单元，围绕知识点撰写教案、讲稿，制作课件、拍摄讲授视频、设计测试题目和问题讨论，建成了“光电信息技术实验”等**门课程的“立体化”教学资源库。“立体化”课程建设方案和课程建设成果，得到了校外专家和线上学习者的一致好评。

    4. 紧扣学生素质提升，化解实验仪器的集成化弊端

    实验教学设备的高度集成使学生根本看不到实验设备的内部结构，对学生直观掌握仪器原理造成了很大影响，比如“用旋光仪测量溶液浓度实验”，学生很容易获得实验数据，但却对旋光仪的工作原理理解不透。针对这种情况，***老师在实验教学中，根据旋光仪的工作原理搭建了一个旋光测量实验系统，对照自建实验系统给学生讲授旋光仪的结构和工作原理，将自建实验系统与旋光仪一起对样本进行测量，并比对二者的测量结果。不但能使学生直观理解旋光仪的工作原理，还将仪器研发中的定标方法引入了实验教学，对提升学生的科学素养具有积极作用，同时也凸显了对学生的工程训练，基于这一理念所撰写的教研论文被《大学物理》编辑部遴选为年度优秀论文。