理工大学着力“五个坚持”建设一流本科教育的经验做法

    近年来，**大学深入学习贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，深入开展“深化教育综合改革，培养一流创新人才”教育思想大讨论，“五个坚持”，着力建设具有中国特色的世界一流本科教育。

    一是坚持立德树人根本任务。坚持社会主义办学方向和党的领导，紧跟新时代、新要求，扎根中国大地建设中国特色世界一流大学。把立德树人作为学校立身之本，以“深化教育综合改革，培养一流创新人才”为主题，在全校范围内开展教育思想大讨论，凝聚育人共识。牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，将思想政治工作融入人才培养各环节，推动价值塑造、知识教育与能力培养“三位一体”有机结合。深入推进“课程思政”与“思政课程”的同向同行，立项“课程思政”示范建设课程**门。加快构建有**大学特色的“三全育人”体系，着力培养红专并进、基础扎实、素质全面、能力突出、创新进取、适应未来社会复杂变化的卓越拔尖创新人才，并造就一批具有家国情怀、国际视野、**大学气质，担当引领未来和造福人类使命的一流领军人才。

    二是坚持本科教育核心地位。坚持把一流本科教育作为一流大学的底色，在领导注意、师资建设、资源配置、制度方法、战略理念等方面，全面体现“以本为本”。坚持贯彻“三育并举”和“四个回归”，以......此处隐藏1732字，下载文档可见......营造崇尚师德、争创师德典型的舆论环境和氛围。针对新晋和在职教师，开展内容丰富、形式多样的针对性培训，把教学上升到“教学学术”层面。建立“名师工作室”，组织各级名师加强教学发展的研究性工作，充分发挥名师的“传、帮、带”作用，不断提升教师教学技能水平和职业发展高度。组织教师参与“四重岗位”实践活动，主动对接国家发展战略需求，树立家国担当，增进职业荣誉感与育人责任感。

    五是坚持质量提升内涵发展。高等教育由规模向质量转变、由外延扩张向内涵发展聚焦，质量始终是是高等教育发展的生命线。建立健全本科教育质量提升体制机制，建立校、院（系）党政主要负责人是本科教学质量第一责任人和分管教学的副校长、副院长是教学质量的直接责任人制度，全方面、全方位、全过程高度重视、狠抓落实，把共识和责任压力进行层层传导。制定课程教学质量考核基本标准，紧扣课程教学的备课、讲授、讨论、答疑、作业、考核六个基本环节，从教学过程管理和质量考核入手保证教学质量。进一步提高本科课堂教学质量监控和评价水平，加强督导员队伍的建设和技术手段应用，发挥好“督”和“导”两个方面作用。将教学成果奖和科研成果奖同等对待，激励和引导广大教师致力于提高教学质量。形成全员认真参与、全员主动负责的本科教育质量提升良好局面。